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庄德勇校长简介
作者:办公室     来源:办公室     发布时间:2016-07-27     点击:    

     庄德勇,男,出生年月19638月,籍贯江苏淮阴,任橙市88娱乐重庆时时彩 校长、总支书记,高级教师,淮阴师范学院兼职教授。

    19858月师范毕业分配到淮阴师范附小工作,先后任教师、教研组长、主任、校长助理、副校长,19987月借调到市教育局计财处工作,20017月回到淮师附小主持西校区工作,20029月任橙市88娱乐重庆时时彩 校长、总支书记至今。

    在长期的教育管理实践中,忠实践行“方圆有致”的管理思想,乐于和教师分享职业幸福,为了师生的快乐成长,矢志追求“享受教学”,以锐意改革的管理魄力和真诚坦荡的人格魅力引领外国语实验小学不断走向辉煌。
在三十年的教育生涯中,庄德勇同志先后被评为淮安市劳动模范、江苏省科技教育先进个人、江苏省基础教育课程改革先进个人、江苏省家庭教育先进个人、江苏省科技教育优秀辅导员、淮安市第二届科研成果一等奖、淮安市优秀心理健康教育工作者、淮安市预防青少年犯罪先进个人、江苏省“星星火炬”二级奖章获得者。 
 
 
社会兼职情况
 
  江苏省教育学会会员
   江苏省省级骨干教师培训授课专家
   淮安市教育学会常务理事
   淮安市小学数学教学专业委员会常务理事
   淮阴师院兼职副教授
   淮安市人民政府教育督导团兼职督学
   江苏省劳动厅认定职业经理人
   淮安市小学数学教坛新秀培养指导教师
   淮安市优秀教育科研论文评委会专家评审组成员
 
 

 庄德勇:方圆有致,让师生享受教学

我对学校的管理一直有着美好的愿景,希望通过一系列的管理让教师享受教,学生享受学,努力使师生身心和智慧在教学中获得自由和谐的发展。 我的管理哲学一句话就是“方圆有致”,“方”可以理解为管理的制度与规范、师生活动的准则,是管理行为的轨迹;“圆”不是圆滑,而是落实管理行为时的变通与灵活,理解与尊重,给师生的人文关怀,是管理行为的润滑剂。通过“方圆有致”的管理,从而达到让师生享受教学。

我是20017月担任校长的,在管理上我认为既要有严格的规章制度,又要给师生人文关怀,既要坚持原则,严格要求,又要彼此理解,相互尊重,宽以待人,学校才能出现人际和谐、质量上乘、社会满意、师生诗意栖居的良好局面。“方圆也是中国传统文化常见的一对概念,方圆理论是古代文化的精髓,“天圆地方,天人合一”的思想由来已久,古老的方圆智慧,如今仍然焕发着活力,在浩如烟海的历史长河中,无数圣哲将方圆智慧成功运用。同样,方圆理论对现代学校管理内涵具有策略性的启示,尤其在构建和谐校园,提升管理智慧,培养创新人才方面,具有一定的理论意义和实践价值。我校是于1997年新建的学校,社会各界对学校的办学寄予厚望,市教育局也提出了高起点、高标准、高质量、有特色的办学要求。尽管起点高,家长、社会并不认可,招生还是面临不少压力。我和领导班子商量,决定以建设优秀教师队伍为突破口,面向全市选择优秀的师资。经过向市教育局争取,于2001年暑假面向全市选聘市级以上的学科带头人、骨干教师24人充实我校的教师队伍,三年中又在高校毕业生中选拔了近30人。教师是有了,形成教育合力实属不易。规章的完善,制度的落实,管理的实施,目标的达成,师生的发展,行为准则、责任意识、价值取向等不能一蹴而就,都要有与时俱进的策略选择、完备的制度建设和深厚的文化内涵,以人的主体精神解放为本位,关注学生的情绪生活和情感体验、人格养成,关注教师自身的生活和工作质量。从教学发展的历史角度出发,享受教学应是一种激活教学生活意蕴的潜在生命力量的过程,从当代价值诉求出发,体现了教学本质及其内涵的教学主体的应然选择。同时师生的学校生活要以教学为享受,学会享受教学。在管理过程中也应通过“方圆”的手段,实现这样的目标。

对学校的制度建设,我从学校各项制度规范入手,从业务学习到基本功训练,从每周的青年教师演讲到才艺展示,从师德锤炼到家校的教育的融合,要求骨干教师扬长补短,新进校师范毕业生虚心求教。学校还搭台子、压担子、铺路子,通过理论培训、教学论坛、科研沙龙、课题研究等活动,不断提高教师的专业水平。这些举措,要求全体教师必须参加,并在要求上坚持原则,件件落实,不折不扣地完成,同时对其成效加以考核,纳入个人档案,与绩效工资挂钩。对学生管理的“方”,是抓好学生行为规范的养成、公民素养的培养、公德意识的形成、社会责任感和使命感的激发,乐观的生活态度、求实的科学精神、宽容合作的人生态度得以端正,对真、善、美的价值追求以及人与自然的和谐的可持续发展的理念,这些我们一直是严格要求的,以规范促进目标的达成。

在工作中,我着力强调对师生的人文关怀,对师生尊重、理解和关爱,努力创设一个和谐平等、相互尊重并具有凝聚力的氛围,通过主题谈话、师德评比、教师座谈、师德演讲、师徒结对、互助共建等一系列管理行为来达成“圆”的,同时对于教师又给予人性化的关怀,生病探视、生日慰问、婚礼祝贺、文体活动、节日联欢、福利待遇等一系列活动促进了学校人际的和谐。对学生以和谐发展为目标,希望学生的本性、尊严和潜能在教育过程中得到最大的实现与发展,最后达到人人都拥有幸福人生的终极教育目标。同时张扬学生的个性,完善学生的人格,实现学生的自主和谐的发展。系列活动,主题实践,公益劳动,每一次活动都是精心策划、组织,让学生参与活动的全过程,通过活动,增强学生的道德义务感和责任意识;通过活动较好地满足学生的情感需要、获得尊重的需要、自我价值实现的需要,促进学生自主和谐的发展,是思维的自由、思想的自由,更是敢想、敢说、敢问、敢创造,达到做人的基本要求,着力进行以社会责任感为中心内容的社会公德教育,增强教育的亲和力,为学生的可持续发展打下基础。

几年来,我校形成了以“享受教学”为文化核心,“方圆有致”为管理理念的文化诉求。在学校管理上,有方无圆则拘泥,有圆无方则不立;太方则失去灵活,太圆则失去原则,要做到以方促圆,以圆建方,方与圆的和谐统一,达到“方圆有致”。同时对待师生要把规范与尊重、培养与督促、严格与关怀相结合,使师生积极自我认同和建构教和学的真正意义,让师生在生命交往互动中,展现生命彼此的诗意关照,不断发展自我,享有教和学的意义和价值。

    下面,就是一些反映我的管理思想的手记:http://www.msnbeet.com/List-112.aspx

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